• 标准员在施工过程中工作上的建议
时间:2019-05-20 15:14 来源:在学考试网 作者:hongruweb01 点击:
标准员是在施工现场从事工程建设标准实施组织、监督、效果评价等工作的专业人员。主要承担标准实施计划的编制、实施组织、实施过程监督、实施效果评价和标准的信息管理等工作职责。 为作好施工现场标准员设立工作,提出以下建议: (1)建筑施工标准员应设专职
  • 标准员是在施工现场从事工程建设标准实施组织、监督、效果评价等工作的专业人员。主要承担标准实施计划的编制、实施组织、实施过程监督、实施效果评价和标准的信息管理等工作职责。
    为作好施工现场标准员设立工作,提出以下建议:
    (1)建筑施工标准员应设专职人员
    建筑标准员是一新的工作岗位,从工作职责、工作内容上可以看出,建筑标准员应有全面的建筑专业技术水准和分析解决问题能力。目前这样的人才还非常稀缺,按国家要求配备标准员,尚有人才资源不足问题,因此,大多省份采用由现有技术人员兼任的方式作为过渡期间解决办法,但由其它人员兼任的办法存在一定弊端,如工作的主次安排上,精力分配上,职责划分上都易发生混淆不清现象,影响工作开展的广度和深度。以专职人员担任,将所有精力用于标准员工作,考虑问题的思路也以标准员角度出发,有精力进行深度思考,且从工作量上看,也应由专职人员承担。
    鉴于目前标准员多由其它人员兼任的实际情况,标准员工作的开展有一定的难度,如果不能确实的落实具体工作内容、职责并给予相应的权力,往往会随着时间的延长流于形式。因此,标准员在一开始设立时就应专职专任,打好基础,先天强,后天才壮。
    建筑标准员的设立,目前各省情况不一,如云南省要求设立专职标准员岗位,但大多数省允许由其它人员兼任,原因主要是缺乏可从事标准员工作的人才,只能采用临时应急办法解决。因此应尽快培养专业标准员以解决人才缺少问题。
    (2)加强建筑施工标准员培养
    标准员是新岗位,目前缺少专业人才,且各建筑院校对培养的学生,所开设课程和培养目标中,也没有针对此类人员的培养目标。不仅标准员人才缺乏,培训师资也极度缺乏。目前的解决方法是在现有人员中进行在职培训,这是一个很好的,也是目前唯一有效的解决方法。现有建筑人员无论以前从事哪个工作岗位,都是对建筑工程有过专业工作经历,对工程项目有一定了解,且进行过一定的学习或者培训的,有一定的专业基础,在此基础上进行标准技能的培训,更利于人才的快速成长。但未来还是应该走专业培养途径。
    在培训机构方面,目前各省都在开办各类师资培训班,培训内容也按住建部《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JGJ/T 250-2011)规定的内容安排,大多包括通用知识、基础知识和岗位知识三大类,其中基础知识以标准方面的知识,岗位知识以标准员岗位的职责和技能为主。除政府行业相关部门组织的师资培训外,社会力量办班培训占据培训市场很大一部分,相对而言,人才培养主力的院校非常滞后。
    (3)高等院校应承担人才主要培养责任
    作为人才培养主力的院校,目前课程和知识架构中对于标准这一块的处理很弱,各门课程在涉及具体标准时教师会进行顺带介绍,没有列入课程计划中,凌乱、不系统、缺漏,形不成总体概念。在文献信息检索公选课的特种文献章节中,标准作为一节课内容有介绍,一般仅开设2-4个学时,只能作为了解性质,且此课多为选修课,仅有部分选修此课的学生可能接受过简单的标准知识培训,如此薄弱的标准知识教育,根本不能满足标准员岗位需要。在目前标准人才紧缺形势下,院校应尽快将标准知识列入学生的学习知识架构中,承担起院校的人才培养责任。方式可采用分散与集中二种模式,开设标准课程,系统讲授标准基础知识及建筑标准特点及应用介绍,在其它课程中结合专业实例进行标准应用介绍。
    对于在职人员培训,院校也应承担起自己的责任,不能仅作旁观,培训内容上应重视应用实例,以实例带学习,在职人员多已有一定的建筑从业经历,掌握了一定的建筑施工技能,对建筑标准也有一定程度的掌握,只是需要提高、加深、明确即可,所以可加大实例部分,包括工程项目中标准使用的问题、纠正及问题分析等,效果更好。
    标准员这一新岗位目前处于开始阶段,可借鉴研究成果较少,对岗位认识、工作内涵、与其它岗位的工作关系还有待进一步明确,需要在探索中取得经验,逐步完善、成熟,此文仅以此为目的,进行初步的探索。
    综上所述,标准员职业考试虽然在全国出台不久,在陕西省2015年也是第一次考试,但通过他的岗位职责与岗位技能可以看出他在工程中的重要性和历史必然性,在不久的将来标准员将在各个工程中普及和正规化。
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